O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento que se manifesta de formas muito diversas, o que faz com que nem sempre seja fácil identificar uma pessoa no espectro ou compreender seus comportamentos em ambientes públicos, como lojas e shoppings.

Para falar desse tema e oferecer informações para melhor interação com autistas no ciclo “Orgulho Autista”, promovido pela Comissão de Direito da Pessoa com Autismo da Subseção de Águas Claras da OAB/DF, por ocasião do Dia do Orgulho Autista (18 de junho), foi convidado o professor Tolentino, profissional de Educação Física e psicopedagogo, pedagogo, psicomotricista, um especialista com mais de 10 anos de atuação com pessoas neurodivergentes. Ele falou aos funcionários e lojistas do Shopping Felicittá, que é parceiro na iniciativa da Subseção. Proferiu palestras em dois dias: na segunda-feira (16) e na terça-feira (17).

Professor Tolentino tem vasta formação em Educação Especial, ABA e Neuropsicopedagogia. Em sua experiência, destacou que o TEA é chamado de “espectro” justamente por sua gama de manifestações, que variam de leves a severas. Compreender essa diversidade é o ponto de partida para uma interação mais respeitosa e eficaz.

Identificando sinais no espaço público

O material de sua palestra, que se assemelha a um guia prático, aponta que “nem sempre o autismo é visível”, mas alguns sinais observáveis podem indicar que a pessoa está no espectro ou enfrentando algum tipo de desconforto sensorial ou social. Entre os sinais e o que podem representar, ele listou:

• Uso de abafadores de som ou fones grandes: frequentemente indica sensibilidade auditiva a sons altos ou ambientes barulhentos;
• Acompanhamento com crachás (familiar ou profissional): pode sinalizar a necessidade de apoio individualizado:
• Balançar o corpo, tampar os ouvidos, falar sozinho: são estratégias de autorregulação usadas frente ao estresse ou sobrecarga sensorial;
• Reações intensas a luzes ou música alta: manifestação de hiperreatividade sensorial a estímulos visuais ou sonoros;
• Pouco ou nenhum contato visual: pode ser um sinal de dificuldade de interação social ou sobrecarga com o estímulo visual direto;
• Fala diferente, ecolalia (repetição de palavras ou frases) ou ausência de fala: representa formas distintas de comunicação, verbal ou não verbal;
• Evita aglomerações ou locais movimentados: demonstra preferência por ambientes calmos devido à sensibilidade sensorial ou social;
• Resistência a mudanças de rotina: indica a necessidade de previsibilidade e segurança;
• Foco intenso em temas específicos: caracteriza interesses restritos, mas profundos;
• Não responde ao ser chamado pelo nome: pode ser dificuldade de atenção compartilhada ou compreensão de sinais sociais;
• Expressões faciais limitadas: a comunicação não verbal pode ser menos expressiva;
• Brincadeiras repetitivas com objetos (girar, alinhar): padrões repetitivos que podem ser estimulo sensorial ou padrão motor;
• Andar nas pontas dos pés com frequência: pode ser um estimulo sensorial ou padrão motor repetitivo.

Abordagem Respeitosa

Professor Tolentino enfatizou que a forma como nos aproximamos e interagimos pode fazer toda a diferença. Ele ofereceu um conjunto de dicas para uma abordagem respeitosa.

Dê opções claras em vez de perguntas abertas, por exemplo, fale: “você prefere suco ou água?” Isso facilita a resposta e reduz a ansiedade. Ele ainda listou:

• Use linguagem literal e evite sarcasmo: muitas pessoas autistas interpretam a linguagem de forma concreta;
• Utilize recursos visuais quando possível: apoiam a compreensão e reduzem a ansiedade;
• Aceite comportamentos repetitivos: são formas legítimas de autorregulação emocional e sensorial;
• Respeite o espaço pessoal: aproximações inesperadas podem gerar desconforto;
• Avise com antecedência sobre mudanças: a previsibilidade traz segurança e organização mental;
• Reforce positivamente de forma simples e sincera: elogios objetivos ajudam no aprendizado e na autoestima;
• Valorize a individualidade: cada pessoa autista é única em seus comportamentos, ritmos e formas de se comunicar.

Crises Sensoriais

Um ponto fundamental nas palestras proferidas pelo professor foi o das “crises sensoriais”, que ocorrem quando a pessoa autista se sente sobrecarregada por estímulos do ambiente (sons altos, luzes fortes, multidões, toques inesperados). Essa sobrecarga causa desconforto intenso e reações diversas.

Sinais comuns de uma crise sensorial incluem gritar, chorar, se jogar no chão, correr repentinamente, fugir do local, repetir palavras/frases/gestos de forma compulsiva, isolar-se ou apresentar agitação intensa.

Como agir diante de uma crise?

As dicas compartilhadas pelo professor Tolentino foram:

• Afaste o público e crie um “espaço seguro”: um local calmo e com poucos estímulos;
• Reduza as luzes e sons do ambiente, se possível: diminuirá a sobrecarga sensorial;
• Fale com calma e em volume baixo: preferencialmente, converse com o acompanhante ou familiar para obter orientação;
• Evite aglomerações: mantenha o ambiente tranquilo;
• Acione atendimento especializado ou primeiros socorros, se necessário: faça isso com respeito e discrição, evitando expor a pessoa;
• O que não fazer é igualmente importante:
• Não julgar o comportamento: gritos ou crises não são “birra”, são respostas à sobrecarga sensorial;
• Não expor ou constranger: preserve a privacidade da pessoa;
• Não exigir contato visual: algumas pessoas com TEA evitam o olhar direto;
• Não ignorar o acompanhante: ouça e respeite suas orientações.

Fundamental:

Evite conter fisicamente a pessoa, a menos que haja risco de se machucar. Entenda que a crise é involuntária, uma resposta à sobrecarga. Ofereça apoio emocional após a crise, respeitando o tempo e espaço da pessoa, e observe sinais prévios para tentar prevenir futuras crises ajustando o ambiente ou a rotina.

A mensagem final do professor Tolentino foi sobre a importância do agir conscientemente: “Pequenas atitudes podem transformar o ambiente e a experiência de todos no shopping. Sejam agentes de uma boa mudança!” O conhecimento compartilhado visa capacitar a sociedade para interações mais inclusivas e empáticas com pessoas autistas.

Leia mais sobre o ciclo de palestras nos links a seguir:

Dia do Orgulho Autista em destaque: Subseção de Águas Claras da OAB/DF promove ciclo de palestras

Dia do Orgulho Autista: O empreendedorismo inspirado na maternidade

“Educação Inclusiva é Direito, Não Luta Solitária”

Direito à saúde no autismo: OAB/DF esclarece cobertura de planos de saúde e direitos essenciais

Saúde emocional na maternidade atípica: mais cuidado e apoio às mulheres

Saúde bucal e autismo: uma jornada de acolhimento

Direitos de pessoas autistas: advogado explica benefícios assegurados e como acessá-los

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